Osnovna škola Domovinske zahvalnosti

Djevojčice u osnovnoj školi imaju bolje ocjene od dječaka, a istovremeno postižu lošije rezultate na standardiziranim testovima znanja.

Prema novome istraživanju provedenom na Sveučilištu u Georgiji i Kolumbijskom sveučilištu u New Yorku, a objavljenom u  časopisu Journal of Human Resources, razlog je njihovo različito ponašanje u učionicama koje možebitno navodi učitelje da dodjeljuju više ocjene djevojčicama nego njihovim muškim kolegama.

Christopher Cornwell, direktor ekonomije na Poslovnoj školi pri Sveučilištu u Georgiji te jedan od autora provedene studije, kaže kako učitelji pri ocjenjivanju najviše uvažavaju vještinu koju nazivamo ’odnosom prema radu’. Taj konstrukt operacionalizira se kao mjera djetetova stava prema školi te uključuje šest čestica: djetetovu pozornost, upornost u obavljanju zadatka, želju za učenjem, neovisnost u učenju, fleksibilnost i organiziranost.

U svojemu longitudinalnom istraživanju Cornwell je, zajedno sa suautorima Davidom Mustardom sa Sveučilišta u Georgiji i Jessicom Van Parys s Kolumbijskog sveučilišta, prikupio podatke na uzorku od preko 5.800 djece koja su proučavana od vrtića pa sve do 5. razreda osnovne škole. Sudionici su rješavali standardizirane testove iz triju kategorija: čitanja, matematike i znanosti. U istraživanju su sudjelovali i učitelji, čiji je zadatak bio procijeniti napredak pojedinoga učenika, i to ne samo akademski, već i općeniti napredak.

Rezultati su pokazali da se spolna nejednakost u učiteljskim ocjenama javlja u ranoj dobi, s tim da se bez iznimke favoriziraju djevojčice. Naime, učitelji dječacima dodjeljuju ocjene niže od onih koje se mogu predvidjeti na temelju njihovih rezultata na standardiziranim testovima. Autori pripisuju ovakvo odstupanje ne-kognitivnim vještinama, odnosno tome koliko se svako dijete angažira unutar učionice, koliko često internalizira ili eksternalizira probleme, koliko često gubi kontrolu ili u kojoj su mu mjeri razvijene interpersonalne vještine.

U istraživanju se također dobilo kako dječaci koji se ponašaju slično kao djevojčice te na standardiziranim testovima znanja postižu rezultate slične onima kod djevojčica, imaju ujedno i veće ocjene nego ostali dječaci. No, pitanje jesu li navedene razlike posljedica bioloških razlika između pripadnika muškoga i ženskoga spola ili pak nastaju kao rezultat rodnih uloga, odnosno procesa socijalizacije u kojima se djevojčice u većoj mjeri odgajaju kao poslušne, mirne i vrijedne, i dalje ostaje neodgovoreno.

Izvor: znanost.geek.hr